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小学数学比较数的大小的教学设计

教案 工夫:2017-06-22 我要投稿
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  下面给大家提供小学数学比较数的大小的教学设计的教案,仅供大家参考。

  [教材简解]

  教材中,例题重点描画的是两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大。让先生应用数数、几十多来比较相应数的大小,在“试一试”中再应用比较计数器所表示数的大小,提醒了其他两种状况:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小、两位数和两位数比较大小,当十位相反时,就比个位,个位大的那个数就大。接着在“想想做做”中,直接比较数的大小。这样由详细到笼统,便于先生了解和掌握比较数的大小的方法。 [目的预设]

  1、知识目的:使先生掌握100以内数的顺序;学会比较100以内 两个数的大小的方法。

  2、才能目的:培育先生比较才能。

  3、创新目的:培育先生探求规律的才能。

  4、德育目的:使先生感悟到数学知识之间内在联络的逻辑之美。

  [重点、难点]

  教学重点:

  组织先生讲本人是怎样比、怎样想的,把生活阅历上升为数学看法。 教学难点:

  掌握比较大小的方法

  [设计理念]

  本节课根据《数学课程标准》中倡导的自主探求、协作交流,实际创新教学学习方式,强调从实践情境和先生已有的知识出发,为先生提供充分从事数学活动和交流的时机,促进他们在自主探求的进程中真正了解和掌握根本的知识技艺,同时取得了普遍的数学活动阅历。

  [设计思绪]

  在教学设计上以为先生提供理想而风趣的数学学习内容和先生自主学习的学习方式为理念,在教学中注重先生察看比较和笼统概括才能的培育,抓住“位数”和“数位”的陈列顺序停止比较数的大小。教学中,我次要采用说话导入法和和引导发现法,组织先生停止讨论学习、小组协作学习和自主探求。在整个教学进程中有目的、无看法地安排了看一看、说一说、比一比等活动,察看、思索、讨论、练习相结合,发挥多媒体教学的优势,辅助验证,协助先生获取有关数比较的方法,真正做到让先生参与获取知识的全进程。

  [教学进程]

  一、说话导入,提醒课题

  1、说话:昨天,教员让大家回去了解家人的年龄,谁来汇报一下?(指名说)

  2、刚才×××小冤家说他爸爸是36岁,爷爷是63岁,那么你们知道谁的年龄 1大吗?

  3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小,明天我们就来学习数的大小。(板书课题:比较数的大小)

  二、协作学习,探求新知

  层次一:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小

  (1)将数按数位分类

  多媒体展现:先生口答,教员课件展现

  (2)比大小

  多媒体显示:

  一位数和两位数比大小,先生口答,教员多媒体展现

  多媒体显示:

  (3)练习并小结:

  课件出示标题,指明先生口答,

  你发现了什么?

  小结:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小。

  层次二:例题,两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大。

  (1)、出示多媒体主题图

  教员讲述故事:

  在一个风和日丽的下午,潮水退去当前,沙滩上显露了美丽的贝壳。一会儿,小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说:“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说:“我捡了46个。”小松鼠说:“我捡得多。”大白兔说:“我捡得多。”到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

  2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?请你把想法告诉你同桌的小冤家。

  3、全班交流,鼓励先生说出本人的想法,有表扬说得对的小冤家。

  4、指出:比较两个小动物谁捡得多,也就是比较38与46的大小。(板书:46○38)在比较两个数的大小时,可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示,谁来写一写?

  5、指名板书后读一读。

  6、小结:两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大。 层次三:两位数和两位数比较大小,当十位相反时,就比个位,个位大的那个数就大。

  1、多媒体显示 63○68:

  小结:两位数和两位数比较大小,当十位相反时,就比个位,个位大的那个数就 3大。

  2、试一试(出示计数器)

  (1)看着计数器把数写出来。(53、56;100、98)

  (2)这两组数我们能比较它们的大小吗?(先生在书上完成)

  (3)说说你是怎样想的?小结先生比较两个数大小的方法。

  三、组织练习,深化提高

  1、“想想做做”第2、3题

  2、“想想做做”第4题

  (1)小组中每人写出1个个位是6的两位数,比一比哪个最大,哪个最小,去掉反复的,排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个?是哪几个?

  (2)小组中每人写出1个十位上是6的两位数,比比哪个最大,哪个最小?

  3、“想想做做”第5题

  (1)看图,兔妈妈给小兔照了3张照片:

  猜猜各是什么时节?各个时节的温度也不同,看了计温的温度计,教员写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。

  (2)你能用符号表示3个数的大小关系吗?

  4、“想想做做”第6题:独立完成,同桌反省。

  5、写数游戏:先生随意写一个数。

  (1)以小组为单位从小到大排一排。

  (2)比30大比60小的数站起来排队。

  (3)个位是7的数站起来排队。

  (4)大于60的数站起来排队。

  四、全课总结

  明天的数学课你学得开心吗?你有什么播种?

 

本文来源:/jiaoan/1000129.html
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