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小学语文《东方明珠》教案设计

教案 工夫:2017-06-26 我要投稿
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  《东方明珠》一文引见了上海黄埔江畔的东方明珠播送电视塔,下面星光tv小编为大家分享了小学语文《东方明珠》教案设计,仅供大家参考。

  教学目的要求:

  1、增强识字教学,学会8个生字,看法8个生字,了解由生字组成的词语。

  2、经过课文笼统的言语和生动的画面使先生了解上海播送电视塔宏伟壮观的现象,培育先生察看周围事物的兴味。

  3、激活先生的阅历,使他们展开想像的翅膀,学会在反复朗诵中体会句子的意思,培育先生的了解才能、朗诵才能和背诵才能。

  4、了解课文内容,了解祖国社会主义古代化树立的庞大成就。

  教学进程:

  低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段,面对的是六、七岁的蒙童,必须从最根本的东西抓起,为先生未来的学习打好根底,起步阶段阅读教学第一位的要求是可以朗诵课文并感受阅读的兴味。

  一、引言激趣,大胆猜测

  读书之前,为了形成悬念,教员引导先生大胆猜测,并借助贴画,用繁复生动的导语把先生带入课题情境,同窗们,你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人口,世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴出播送电视塔并阐明是世界第三高塔,随即引入课题“东方明珠”。

  [这样导入旨在给先生营建一个“出境悟情”的氛围]

  二、自读尝试,在课文中找寻兴味

  在整个阅读进程中,要使先生一直保持自动参与的角色看法,要把先生的留意焦点集中到“喜欢”和“能读”下去,而不是了解多少。

  1、初读课文,读通课文,全体感知

  (1)借助拼音尝试小声自在地读课文,要求读准字音,不丢字,不添字,并且知道文中有几句话,几个自然段,每段都写了哪些内容,懂得课题为什么叫“东方明珠”。

  (2)经过几次自在朗诵,读通全文,圈出生字,生字多读几遍。

  (3)及时反省先生对生字读音的掌握状况,在读通阶段,先生感知的是课文一幅轮廓式的俯瞰图。

  [低年级的先生阅历浅,知识少,教员对先生“自读尝试”的引导不可无视]

  2、细读课文,突出重点,了解词句,采用上下文,结合本人生活阅历,察看实物,看挂图,投影,演示等方法有所侧重地了解一些重点词句。

  (1)察看“明珠”,兴味激起

  (一)学习第一自然段

  ①指名读,说说有几句话?(两句)

  ②指名读第一句,察看“东方明珠”的挂图,知道由11个圆珠球,6条腿组成,并且思索,这句话告诉我们什么?

  ③指名读第二句,了解“美丽的名字”,想想你们吃的、玩的东西有难听的名字吗?(比如吃的有:汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛……,玩的有:溜溜球、碰碰车、滑滑梯……)“东方明珠”名字美在哪里?

  ④这么难听的名字,我们该怎样读呢?指点读第二句

  ⑤齐读第一自然段

  ⑥尝试背诵

  小结:这一自然段告诉我们上海播送电视塔的地位和美丽名字

  (2)表现“明珠”,其乐无量

  (二)学习第二自然段

  第二自然段经过自在朗诵,引导先生汇报,你读懂了什么?还有什么不懂的?在教员的指点下读懂重点词句。

  ①了解“像一个巨人”,从哪里看上去像人?“巨”是什么意思?从哪里可以看出高而大?(头顶蓝天,脚踩大地)再读出塔的壮观。

  ②了解“五颜六色”、“五颜六色”,看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色?可以用一个什么词?(五颜六色)这些灯光不只颜色多,而且闪着五颜六色的东西?(节日的烟花、彩虹、圣诞树,舞台的灯光……)闭眼想橡“东方明珠”五颜六色的情形,师描画,在夜晚,我们离开黄浦江边,看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳,五颜六色变化多端,一会儿像飘荡的彩云,一会儿像飞舞的浪花,一会儿像闪烁的星斗,美丽极了。先生睁开眼睛美美地读这句话。

  ③尝试背诵

  (3)赞誉“明珠”,又增新趣

  (三)学习第三自然段

  ①齐读,展开想像

  ②师讲述,上海播送电视塔既高大又美丽,她高高地屹立在世界的东方,真是一颗美丽的“东方明珠”,指名读。

  ③当你看到这段美丽现象你会怎样赞誉?假设你站在塔下会问什么?(如这座塔是谁建的?什么时分建成的?建了多长工夫?总投资多少?有什么作用……)让先生深切感遭到生活中的有限情味。

  ④尝试背诵这自然段

  [根据儿童笼统思想占优势的特点,从详细可感的察看实物,看图像,演示等入汽船引导了解,根据其有意留意占优势的特点,在“乐”和“趣”上下功夫]

  三、巧识字形,乐趣横生

本文来源:/jiaoan/1001559.html
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