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《马莎长大了》的第二课时教案

教案 工夫:2017-06-28 我要投稿
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  《马莎长大了》课文具有工具性与人文性是语文的根本特征,语文的工具性和人文性是不可机械割裂的,它们相互依存,相得益彰。下面是星光tv小编为大家整理了《马莎长大了》的第二课时教案,仅供大家阅读。

  一、教学内容:

  选用教材为北师大版语文教材。内容为《马莎长大了》的第二课时。

  这篇课文是一年级第一册关于“长大”这一单元的一篇文章。是贴近孩子内心世界的小文。稚气幽默。先生在文章中可以体验到童年带给本人的高兴,也由此引发深化的思索。课文中蕴涵了丰富的情感。让先生们明白想要长大并不能靠改变表面,而是要做个懂事的好孩子。学会关怀、了解和协助,与人沟通。

  以往我们的教学,注重对先生各项才能的培育,却时常疏忽了情感目的中的思想品德教育。新的教学理念也在要求着语文教员能充分发掘到课文本身所蕴涵的丰富情感,惹起先生共鸣。适时的对先生停止思想、品格操行教育。维护引导先生的心思安康,树立正确的人生观,价值观。

  二、教学目的、教学重点、难点:

  (一)知识与技艺:调动先生看、想、说,体验课文的深入外延。了解长大的意义和详细做法。并运用于实践生活中。

  (二)情感态度与价值观(心思安康浸透点):

  1、感受课文赋予的深入外延,了解长大的真正意义不在于表面。

  2、学会关怀、爱护、照顾别人,到实践生活中去做一做。

  (三)进程与方法:自主、协作交流相结合。养成独立思索的好习气。敢于表达本人的想法。同时在交流中增强与人沟通的才能。勾结互助,学会和别人分享本人的播种。

  教法:体验鼓励法、情境式(先生协助马莎想办法长大、了解真正的长大不在与表面,而在于内心)

  重点:知道能让本人长大的方法。学会关怀、协助别人。

  难点:了解长大的真正意义。

  学情分析:由于一年级先生的实践特点。我注重直观的感受和情感的体验。让先生自然的融入马莎的世界里,应用一些兴趣的挂图和实在的生活体验,让了解概括才能不是很强的小先生,可以随便的体会课文中蕴涵的丰富情感和深入意义,与马莎共同成长。

  同时结合生活阅历和实践,从课文角色转移到先生本人身边。使他们学会怎样去关怀、协助别人。并在讨论交流中,养成与人沟通的习气和质量。

  教学理念与教学策略:

  由于是第二课时,所以不在着力于对生字词的根底训练,而转入课文有深度的分析和了解。我在这节课创新的地方就在于以情动人,以理育人。如今的孩子们缺乏的就是爱心。不懂得关怀、了解和关爱别人。所以我把这一课的重点放在情感的体验上,由亲身的体验升华为自觉的思想和行为。从易于承受的角度对先生停止了操行教育。让课文好象一面镜子,照出先生生活中能够出现的样子并对号入座。这才是这篇课文要传达给我们的讯息。也因此使先生了解到长大的真正意义是什么。最后,我让先生们说说本人的看法和打算,希望大家都做懂事的好孩子。先生的情感又再一次升华。落实到本身的举动上。孩子们才能真逼真切有所改变和体会。

  教学资源:兴趣小贴图、课件

  教学进程:

  一、导入:

  师:上节课,我们学习了《马莎长大了》,她长大了吗?让我们再走进课文,和马莎一同想办法。 (出示马莎图)

  师:如今请同窗们本人读课文,边读边在课文中用横线画出马莎都用了哪些方法使本人长大?

  生:本人去找,并画出三句:打扮、扫地、倒水

  二、自主探求、协作交流:

  师:刚才教员看到同窗们都找到了好多方法,能把你的小播种和组里的小同伴一同分享一下吗?一会我们也找每组的小代表来说一说。

  (小组交流、组长组织组员停止、讨论汇报内容)

  师:教员到几个组里看了看,发现同窗们讨论的真精彩。如今哪个组情愿把你们讨论的成果和大家分享一下?

  生1:我们组找到了第四自然段。请同窗们翻开96页…… 师板书:扫地

  师:那么马莎这么做之后妈妈的心境是怎样样?是怎样说的呢?

  (先生找到,并读出来)

  生2:很高兴

  师:(出示小黑板)谁情愿当小马莎的妈妈。把这种高兴的语气读出来。

  生:个别读,大家评一评

  师:你象妈妈吗? 也和教员比一比(师范读)

  同桌互读 练一练

  生3:我们组找到了第五自然段,“爸爸……”

  师:爸爸又是怎样说的呢? 生齐读

  (出示小黑板)爸爸看到这样的马莎会怎样样呢?

  生4:很惊喜、很安慰

  师:那让我们就用开心、惊喜的语气和表情来读一读这句话吧!(齐读)

  师:察看这两句话,爸爸妈妈说的有什么不一样?

  (板书:好象是…… 是……)

  为什么他们说的不一样呢?

  生:学着去做 自动给

本文来源:/jiaoan/1002641.html
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