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迷信课文《看云识天气》教案

教案 工夫:2018-05-13 我要投稿
【http://szgarden.net/ - 教案】

  【教材分析和处理】

  内容分析

  《看云识天气》是一篇旧课文,作者用生动笼统的言语从两个方面引见了云和天气的关系:不同形状的云和天气的关系;不同光荣的云和天气的关系,有利于开拓先生视野,激起先生学习兴味的阐明文,内容上与实践生活可以严密联络起来。从写作上看:层次清楚,有纲有目。能抓住云的特点来停止阐明。言语准确,运用比喻、拟人和排比等修辞手法,把云写得生动笼统;运用了下定义、列数字、打比方、分类别等阐明方法。阐明文的内容上的迷信性,构造上的条感性和言语上的准确性都表现出来了,是先生学习的典范。

  【教材的处理】

  这篇课文特点鲜明,做为教学内容来看,切入点很多,过去通常把它当作阐明文来处理,学习阐明文的写作方法和阐明方法,但从新教材看,第一二册并不强调文体的学习,强调的是练习先生的阅读概括和搜集挑选信息的才能,甚至提出,教学时不必指出它是什么文体,显然课文作为教材的功能发生了变化,因此,在教材处理内容取舍方面,我统筹了两个方面:一是重点练习先生快速阅读,抓住次要信息,概括内容大意,提高先生搜集挑选信息的才能;二是适当引见阐明文的文体知识。

  【教学目的】

  1、练习快速阅读,概括课文内容要点,理清文章思绪。

  2、丰富迷信知识,提高搜集挑选材料的才能。

  3、积聚课文中的比喻句,并体会运用这种修辞方法的益处。

  4、培育先生察看自然的兴味和留心自然现象的习气。

  【教学重难点】

  【教学重点】

  1、练习快速阅读,概括课文内容要点,理清文章思绪。

  2、丰富迷信知识,提高搜集挑选材料的才能。

  【教学难点】

  1、概括课文内容要点,理清文章思绪。

  2、生动、笼统的阐明言语。

  【教学流程】

  一、导入

  应用电脑导入新课,先生欣赏美丽的画面,倾听美妙的音乐。在轻松愉快的氛围中导入新课。这样可以集中先生的留意力,增强学习兴味。我是这样导入的:

  同窗们,大家每天早晨都看天气预告吗?谁知道明天的天气如何?我们如今可以经过天气预告知道天气状况,可是在迷信技术不发达的时代,人们要想知道天气状况怎样办呢?

  休息人民在长期的生活实际中总结出一套阅历,根据天上的云彩判别天气。明天,我们就来学习这篇与天气有关的知识短文《看云识天气》。

  (设计意图:经过此环节,惹起先生与课文对话的愿望。同时也使先生明白,获取天气预告这一信息的渠道是普遍的,包括电视、电话、手机短信、阅历判别等方面,要留意从多方面搜集信息。

  二、反省预习状况、交流提纲内容

  对课前下发的预习提纲停止反省。预习提纲应该有的放矢,尤其是两个表格的概括运用好。让先生独立完成表格,就是要让先生经过研读课文,了解文本。教员不要讲太多,次要经过先生的读书、小组之间的讨论和教员的答疑来完成。

  研读的进程中让先生找出文章的总括句、过渡句等以及阐明文构造的条感性和层次性此环节处理。

  三、朗诵课文,读出美感

  找出文中优美的句子反复朗诵,并说出美在哪里。

  (设计意图:这个环节次要让先生把握生动笼统的言语并体会修辞手法的作用。经过练习体会课文用词准确,阐明事物生动笼统的特点,指点先生课后摘录,积聚课文中的比喻句。)

  四、统观全文,了解次要阐明方法

  师生共同交流。教员可以出示文中次要阐明方法的称号和特征,让先生对号入座,初步掌握几种次要阐明方法的运用和作用。

  五、先生质疑

  留给先生质疑的工夫,先由其他先生给予解答,不残缺的地方由教员点拨补充。

  六、总结课文

  先由先生本人说一说本节课学到了什么知识,师再小结。

  七、课堂练习(电脑展现)

  经过练习题,反省先生对本节课内容的掌握状况,对教学效果停止及时反馈。

  八、布置作业

  1、搜集有关天气的谚语(查找有关材料或讨教家里人及有阅历的人),并解释阐明。

  2、在课外,练习看云识天气。试着根据天空中的云彩外形,判别一下当天或第二天的天气状况,把结果写在教室后墙的黑板上,看谁预告得最准确。

  这些作业,有利于发展先生搜集处理信息、获取新知识的才能,有利于先生对所学知识的掌握,提高先生对知识的了解和运用的才能,培育先生的知识迁移才能,激起先生察看生活、了解自然的兴味。

本文来源:/jiaoan/1545723.html
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