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课文《老王》教案设计

教案 工夫:2018-05-16 我要投稿
【http://szgarden.net/ - 教案】

  教学目的 :

  1、了解老王的“苦”与“善”

  2、作者一家是怎样对待老王这样的不幸者的?

  3. 从小 树立人人对等的观念,以残忍去体查残忍.尊重、关爱、协助弱势群体,让他们过上好日子。

  两课时

  课型:

  教读课

  教学进程 :

  第一课时

  教学内容及步骤:

  导入 :在我们周围有一些人,他们生活困难,不被人注重,却有金子普通的心,你是怎样对待他们的呢?明天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章,探求这个成绩。

  ○先生齐读课文后,找出生字词,师生一同处理。

  ○引导先生全体感悟课文,体会作者与人物的思想感情,并让先生领悟到在与人交往中首先要付出爱:

  在这篇课文中,老王是一个怎样的人?作者的残忍表如今哪里?老王的残忍又表如今哪里?对课文开头的最后一句话,应该怎样了解?

  先生思索答复:教员小结归结:

  这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”时期载客的三轮车被取缔,他的生计就愈加窘迫,只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破褴褛烂的,眼睛又不好,他的终身苍凉困难。

  但是老王心好,老实刻薄,有良知,关怀人。他需求钱,可是他做生意从不多收一分钱,而且非常讲感情,讲仁义,常情愿尽义务,或许少收钱。

  作品写到“文明大革命”,那是荒唐的动乱的年代。学术威望被认作“反动学术威望”,被造反派打翻在地,踩在脚下。但是,任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是坏人,知恩必报,临死也要去谢谢好意人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微,但是肉体上没有遭到任何污染,他一本做人的道德良知,,是极端纯朴的坏人。 作者的残忍有许多表现:照顾老王的生意,坐他的车;老王再客气,也付给他应得的报酬,卜老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。作者的残忍还表如今关怀老王生活,三轮改成平板三轮,生意不好做,作者关切地讯问他能否能维持生活。作者的女儿也像她一样残忍,知道老王有夜盲症,送给他大瓶鱼肝油。

  老王的残忍也有许多表现:“情愿给我们带送”冰块,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。老王的残忍更表如今,受了人家的益处,总也不忘,总觉得欠了人情,逝世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感激。

  开头一句话,应该这样了解:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸 者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,协助改善他们的处境。作者回想起来,对老 王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。

  第二课时

  ○引导先生讨论研讨成绩

  1.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关怀、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么肉体才能像作者那样尊重人、了解人、关怀人?

  从文章看,最次要的是对等观念。在作者那里,人是生而对等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸形成的差别。所谓幸与不幸,包括天赋条件、成长条件、生理条件,幸运者只要关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。有对等看法,才会对等对话,才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

  再是人道主义肉体。这种肉体要求社会关怀个人、同情个人,尊重个人对社会作出的贡献,尊重人格,维护社会成员的根本权益,并促进全体休息者的片面发展。作者一家对老王是怀有这种肉体的。知道老王有夜盲症,就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意,坐他的车,让他挣点钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关怀老王能否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关怀人,爱护人。

  老王在生命最后的日子里,身子僵直,样子非常怕人,作者心里只要同情和悲酸。老王死了好几年了,作者屡屡想起来还感觉无愧于这个不幸者,总觉得在他生前,对他关爱不够。一切这些,都是社会主义人道主义肉体,正是公民道德树立所倡导的。

  2.这篇写人记事的散文,材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个无机全体。作者是怎样组织的?

  引导先生先列提纲,再探求为什么这样安排。

  指点与明白:作者是兼用逻辑顺序和工夫顺序来编排的。扫尾四段先写老王的三点根本状况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业,这是老王的谋熟手腕,二是生理缺陷,这是老王营生的困难,三是寓居条件,这是前两点的结果,支出少,当然生活苦。下面三段,按工夫顺序,回想老王的工作与为人,两个片断写他为人好,一个片断写“文革”时期,他的生计越来越困难。最后一个片断,是老王离世前一天的事情,最能见出老王心肠残忍。

  作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮,一路说说闲话,作者咄咄逼人,老王也肯把身世相告。写老王眼疾,说到女儿给他大瓶鱼肝油,可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好,在服务费上单方总是非常客气。三轮改平板三轮,没法坐了,作者还是很关怀老王,对老王有益处,所以老王总觉得欠了一笔人情,在生命最后的日子也要表示感激。以彼此交往为线索,全文一脉相承,成为一个无机的全体。

  3.比较下边每组两个句子,联络上下文,说说①在表达上的益处。

  ①他送伪冰比他前任送的大一倍,冰价相反。

  ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相反。

  ①句“前任”一词精练之至,大词小用,又很风趣。

  ①我强笑说:“老王,这么新颖的大鸡蛋,都给我们吃?”

  ②我笑着说:“老王,这么新颖的大鸡蛋,都给我们吃?”

  ①句“强笑”一词,不但准确,而且委婉,泄漏本人见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。

  ①我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

  ②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。

  ①句说“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老王步履维艰,身体僵直的形状。

  ○布置作业 :(选作一题)

  1. 试以老王为第一人称,改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。 引导先生深化体会人物思想感情。以老王为第一人称,就要描写老王的心思活动,要在体会思想感情的根底上充分展开想像。

  2.在你的周围有像老王这样的人吗?他有什么样的特点? 在周记本里记上去。

本文来源:/jiaoan/1556780.html
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