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课文生命教案参考

教案 工夫:2018-05-16 我要投稿
【http://szgarden.net/ - 教案】

  【学习目的】

  1、了解文章包含的深入哲理,看法生命的本质和生命的意义,培育积极的人生观。

  2、反复朗诵,提高诵读程度,感受文章的优美言语。

  3、欣赏散文,品味其中的情思和意蕴。

  【学习重点】

  1、了解作者的人生感悟和感性的思索,树立正确的人生观。

  2、在反复朗诵中品味散文的特点。

  【学习工夫】

  2课时。

  【学习进程】

  第一课时组织自学

  一、借助工具书,扫除字词妨碍

  1、给加粗字正音:

  岩 休憩 枭鸟 芳馨 骄奢 荫庇 云翳

  2、解释词义:

  一泻千里 啼血 清冷 清吟

  二、分A、B组完成

  A组以《生命像一江春水活动着》为题,B组以《生命像一棵小树生长着》为题,将课文改编成朗诵材料,停止诵读练习。

  三、诵读表演

  四、诵读评议

  1、评议朗诵效果。(语气、语调、语音、语速、情感、节拍等)

  2、评议改编的材料(有无肢解层次内容,有无突出重点等)

  五、梳理构造

  细心的同窗曾经发现,本文只要一段。如今我们就文章的内容划分层次,并用繁复的言语写出层次大意。(言之成理即可。)

  六、课后拓展学习

  1、网络学习:阅读“生命之光”一类纪念冰心老人的文章。

  2、搜集关于“生命”的格言、警句。

  第二课时课内学习

  一、格言导入课文

  1、同窗们展现搜集的格言、警句。

  2、教员出示一条格言,组织讨论。

  “以特写的角度看生命,它是一个悲剧,以长镜头的角度看生命,则是一场悲剧。”

  ──查尔斯·加普林(CharlesChaplin)

  请谈谈你对这句话的了解。

  对于生命的含义,同窗们似乎明白了一点。但是,生命是大自然的奇观,要想真正明白它的真理,不妨借助长辈们对生命的感受和思索来开阔我们的视野,丰富我们的思想。

  二、诵读课文,体会作者对生命的思索

  1、默读课文,质疑答辩。

  2、组织讨论,了解生命的含义。

  A、“但是我不敢说来生,也不敢信来生”这句话的含义是什么?在文中反复出现有什么作用?

  由于短少了奋斗与成长,生命变成了“死湖”,变成了“空壳”,而理想中的确有短少进取肉体的人,所以作者不敢说来生,也不敢信来生。反复强调作用:强调今生今世要奋斗,要行进,要成长。

  B、“他消融了,归化了,他说不上高兴,也没有悲哀!”这句话非常笼统地表现了历经奋斗者的心境,用你的言语表达你的了解。

  经过奋斗的人,在回忆生命历程时,虽然没有遗憾,心境平和安静,但却有几分怅惘和虚无。

  C、“在高兴中我们要感激生命,在痛苦中我们也要感激生命。”作者为什么说在高兴和痛苦中我们都要感激生命?

  由于生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽。

  D、虽然作者说“我不敢说生命是什么”,但是,纵观全文,理想上曾经作了答复。那么,生命到底是什么?

  生命诞生于自然,最终又归于自然;生命是打败困难、享用欢乐、不断行进的进程。

  三、诵读课文,体会议论散文的特点,了解作者的人生观

  议论性散文具有抒情性、笼统性和哲感性的特点,它给读者一种富于感性的笼统和情感,从而提供一个宽广的思索和联想的空间。它往往包含深邃的哲理,熔情感、哲理、笼统于一炉。鉴赏议论性散文,要注重从情中悟理,在理中染情,细心体会道理融合的艺术特点。

  请大家细细品读,说说本文是如何让“生命”这个感性的事物笼统起来的,它为我们提供了哪些思索和联想的空间?

  经过两个比喻,让生命充满盎然的生机和勃勃的生机,笼统地表达了生命历程里的欢乐(一江春水经过细细平沙,看见夹岸桃花;一小树种籽破壳出来;小树开出满树繁花,蜂蝶围绕,小鸟歌唱,小树荫庇花草;小树结出累累果实等。)和痛苦(遇到暴风雨,使他心魂惊骇;冬天的朔风,使他有力的在空中旋舞,在根下嗟叹等。)最后,用富有哲理的语句(“生命不是永远高兴,也不是永远痛苦,高兴和痛苦是相生相成的。”“在高兴中我们要感激生命,在痛苦中我们也要感激生命。”“高兴固然兴奋,痛苦又何尝不美丽?”这些话道出了生命的真理,表达了积极的人生观。这完全是作者本身生活态度的写照。

  有人说,冰心的生命,像诗一样优美、清爽,像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪,从起始到终点,以笔和生命画了一道美丽的弧线。对此,不知同窗们有什么感触?(结合课外阅读谈谈感想)

  冰心终身,追求真善美,憎恨假恶丑,敢于揭露黑暗和腐朽,无私无畏。

  冰心平易慈爱,在她眼里,没有平民百姓和“达官贵人”之分。

  巴金说:“冰心大姊的存在就是一种庞大的力气,她是一盏明灯,照亮我行进的道路,她比我更悲观。灯亮着,我放心肠大步向前。灯亮着,我不会感到孤单。”

  梁启超1924年赠送冰心一副对联“世事沧桑心事定,胸中海岳梦中飞”,这正映照着冰心的人格、境界。这就是冰清玉洁的一颗心。

  四、联络本人的生活体验,说说本人的人生颜色

  五、课后拓展学习

  1、仿句练习

  A、用“不是……也不是……而是……”句式写话。

  B、写一组排比句。

  2、以“生命,苦耶?乐耶?”为题,写一段话。

本文来源:/jiaoan/1556864.html
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