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《背影》的课件

课件 工夫:2017-06-29 我要投稿
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  下面星光tv小编为大家整理了《背影》的课件,供大家参考。

  在中学语文课文中,朱自清的《背影》是大家耳熟能详的文章,关于这篇课文的学法、教法,也有很多很多的教案、学案以及分析文章,作为一个普通的一线语文教员,本来只要谦逊学习的份,哪还敢在这个范畴说三道四。但是,我上完这堂课,还是有一些话不吐不快,所以就写了上去。

  上课之后,本来一切都照着教员安排的步骤停止,写作背景的引见,作者简介,疏浚字词,朗诵课文,课正在按部就班地上下去。大约到了20分钟或许25分钟的时分,终于讲到了文中描写父亲背影的一段,先生朗诵,然后讨论描写的方法和作用等。先生讨论的结果与我以前的教学中遇到的大同小异,无须赘述。但下面的课堂进程似乎渐渐地偏离了我原先的教学设计。

  讨论告一段落后,先生发言,但我发现先生仿佛还是不情愿静上去,于是我问:“同窗们还有什么成绩?”先生A腾地一下站了起来:“像父亲这样的人我们在生活中随处都能够遇到,我身边的人包括我的亲人也都是一些普通人,教员不止一次让我们写他们,但我从来没有写得这样动人,而作者只不过写了父亲的背影,为什么竟能写得这样让人感动呢?”先生B:“你看看文章写得有多细致,父亲的穿着,动作,你看穿着的颜色,还有那些动词,走、探、攀、缩、倾,还有踉跄、渐渐这样的描画词,这哪能不感动人呢?”先生A:“那他为什么要写得这样细致入微呢?”先生C:“好了好了,我来说。写得细致是由于察看细致,写得动人是由于在察看和写作时投入了真诚的感情。喂,这可是标准答案啊。”

  这时有几个先生交头接耳了一会,其中的一个说:“不标准,我来补充一点。写作本文时作者本人也做了父亲,——前面不是说惦记着我的儿子吗?——他对父亲的了解比二年多以前深入得多了,所以才这样动人。”先生可真行,一群毛小子,原以为他们什么都不懂,说起来倒是一套一套的。我想,到此为止这个小成绩总该差不多处理了吧。

  合理教员预备转入下一个教学环节时,坐在后排的一个先生突然站了起来:“那他为什么这样细心肠察看父亲的背影呢?”这个成绩一提出来,我当时的第一反应是“钻牛角尖”。这怎样能成为一个成绩呢?父子关系嘛,还用多说?但我没有这样复杂化地处理这个成绩,而是问:“你怎样会提到这么一个成绩的呢?”该生顿了一会,冲着先生B说:“在车站这样一个有许多人的地方,你通常会对什么人的背影察看得这样细心呢?”先生B被问得一时语塞。静了几秒钟,原先不断沉默旁观的先生D站都没站起来突然冒出一个词:“美女。”这一下全班立刻变得繁华起来了。有的先生觉得好玩;有的先生一下子打开了话匣子,闹哄哄地说个没完;还有一些先生一边说着话,一边还拿眼睛瞟教员一眼,看看教员的反应;有的先生对此非常不满……

  这时女班长站了起来:“我们这是在上语文课《背影》,你们都说到哪儿去了啊,一点氛围都没有了。——教员你看我们的课堂成什么样了,你怎样不管一管呀。”其实从先生D说出“美女”二字到女班长发话,也就不到3分钟工夫。我当然可以控制住工夫的。只是我感觉到,这个成绩并非毫有意义,但又一时没能想到一个恰倒益处的办法把它与课堂的主题结合起来。既然班长这么说了,我就表示先生静上去,并要求先生就刚才的成绩谈本人的想法,但要求先举手后发言,有次序,不反复。这时举起手来的先生并不多,还是班长抢先发言,她显得有些忿忿然:“父亲个子不高,长相不美,是个瘦子,穿戴么,不是黑的就是青的,又不时兴,不幸他是父亲;这时他旁边还有一个美女,很是妖妍,我敢一定,D的两只眼睛只会盯着美女,而不屑看父亲一眼了。”先生D被班长的一席话说得头都埋下去了〖注〗。奇异的是,这回其他同窗也没有哄然大笑,而是出现了近半分钟的沉默,倒是我先打破了沉默:“为什么都不启齿了?”先生E:“我们想,父亲不美,为什么能这样吸引住作者的目光呢?一定是另有一种力气,这就是爱,世界上最无私的一种感情——父爱。”这时我看到不少先生在点着头,一个个表情严肃。我想,课上到这个份上,原先安排好的那些步骤和程序不要也罢,分析词句啦,解说练习啦,假设这时硬拉出去,岂不败兴?这时我要求先生齐声朗诵最后一段,同时提示,像读“大江东去”一样的语调适宜吗?先生分歧以为不适宜。“那该怎样处理呢?教员不说,你们本人看着办。”结果先生满怀深情地朗诵了这段话,几个女同窗都读得有些结巴了。接着我让先生应用剩下不多的几分钟工夫在学习小组内交流阅读本文后的感受。教员穿越其间,听到先生这样一些交谈:如今我知道文章感人的力气哪里来了;有个音乐家曾说他用皮靴照样可以演奏出动人的乐曲,奥妙原来就是感情啊;美文靠做是做不出来的,我常常喜欢看那些辞藻华美、语句扇情的文字,读过《背影》之后,觉得真是浅薄;……

  下课铃响,我既没有追问他们交流时说了些什么,也没有布置作业 ,只悄然地道了声别,就分开了教室。先生在教室里还像上课时那样静静地坐着。

  我以为这是一堂既非常闹腾又弥漫着感动氛围的课。备课时我没有想到课会上成这样,这是我朝思暮想但在近20年教先生涯中从未完成过的一种境界。在后半节课,

本文来源:/kejian/1003017.html
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