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小学英语五年级Recycle 2课件

课件 工夫:2017-09-03 我要投稿
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  关于 小学英语五年级课件大家了解过多少呢?能够很多人都不是很清楚,下面就是小编分享的小学英语五年级课件范文 ,一同来看一下吧。

  第一课时

  教学重点

  第四、五单元中单词的纯熟掌握与运用

  ing句型的掌握

  教学难点

  表达不同人称正在做某事的句型

  课前预备

  预备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。

  预备第四、五单元主情形挂图。

  第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。

  Zoom和Zip的头饰。

  教学进程

  Warm-up (热身)

  活动一:唱一唱

  教学参考工夫:1-2分钟

  教员播放五年级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的录音,请先生跟唱,复习已学过的动词的ing方式,协助先生回想一些单词。

  生动课堂氛围,让先生在歌曲中重新熟习所学句型

  Preview (预习)

  活动二:做一做

  教学参考工夫:2-3分钟

  ⑴教员预备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片,让先生随意抽出恣意单词,根据所看到的单词做出相应的动作,然后请其它同窗用 “He is……/ She is……. 说一句话。

  ⑵ 假设该同窗说的句子是对的,则抽卡片的同窗说: “Yes, I’m ….” 反之则说: “No. I’m ….”

  反省先生掌握、认读、了解单词的状况,让先生在活动中复习如今停止时的句子,避免单调性,提高先生的学习兴味

  活动三:找卡片

  教学参考工夫:2-3分钟

  ⑴教员将第四、五单元A、B Let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内,让每位同窗都能看清。

  ⑵ 将先生分为每两个先生一组。教员说一个短语,先生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

  反省先生认读单词的状况和对单词了解的状况

  活动四:你能做什么

  教学参考工夫:3-4分钟

  ⑴教员出示第四、五单元主情形图的挂图,先生轮番描画情形图里人物/动物正在做的活动。

  ⑵ 请两人一组下去看图作对话练习。

  经过复习以前学过的知识,唤起先生对表示某人才能句子的记忆

  Presentation (新课呈现)

  活动五:谁的眼力好

  教学参考工夫:5分钟

  ⑴教员出示课前预备好的图片,内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的画面

  ⑵ 第一遍后请同窗说说看到了什么,同窗之间可以相互协助,对于说对的同窗教员应及时给予表扬。

  ⑶ 第二遍后请同窗相互补充第一遍没有说出或说对的句子。

  ⑷ 第三遍请每位同跟读听到的句子。

  练习某人正在做某事的句子,经过这一活动的设计使每一位同窗肉体力高度集中,都参与到课堂教学中。

  活动六:说一说、找一找

  教学参考工夫;7-8分钟

  ⑴教员播放Read and match部分的录音,先生看对话并跟读。

  ⑵ 先生本人读短文。

  ⑶教员出示本部分的挂图,请同窗合上书试着看着挂图来解说或许是复述挂图内容。

  逐渐培育先生良好的英语学习习气并逐渐提高对先生的要求,可以用书上的话或许是本人的话来表达故事内容,逐渐脱离课本对本人的约束。

  ⑷ 请先生分别扮演Zoom和Zip,分角色朗诵课文。

  ⑸ 请先生带上头饰表演故事。

  ⑹ 完成连线活动,并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子,核对答案。

  重点复习某人正在做某事的句子

  活动七:哪幅图

  教学参考工夫:6-7分钟

  ⑴教员分别出示Let’s find out中的三幅图,请同窗用本人的言语对这三幅图停止复杂的描画。

  ⑵ 哪怕只是复杂的一句话也鼓励孩子们去说。

   培育先生说英语的习气。

  ⑶教员可以对这三幅图发问: “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等,也可由先生发问先生答复。

  ⑷教员播放Let’s find out部分的录音,请同窗看书选出答案。

  ⑸ 两人一组朗诵对话。

  Let’s play (兴趣操练)

  活动八:说歌谣

  教学参考工夫:3-4分钟

  ⑴教员播放Let’s chant部分的录音,先生听录音看歌谣。

  ⑵教员请先生根据配图猜一猜歌谣的大意,教员做必要的解说。

  ⑶ 再放一遍录音,先生轻声跟读歌谣。]

  Consolidation and extension (巩固和延伸)

  活动九:听力练习

  教学参考工夫:3分钟

  完成活动手册P57—1./P58--3

  ⑴ 先生听录音完成I. Listen and write和Listen and match部分。

  ⑵ 两个人相互订正反省。

  ⑶ 听录音,读一读Listen and write中的句子。

  活动十:小结

  教学参考工夫:1分钟

  ⑴ 表示某人正在做某事,动词前面要加ing来表示。

  ⑵ 不同的人要变换成相应的人称,同时be动词也要相应改变。

  五、 板书

  Recycle 2

  The dog is swinging. Can you……?

  The monkey is dancing. Yes, I can.

  The elephant is counting the apples. No, I can’t.

  The bears are fighting.

  第二课时

  教学重点

  第六单元中的单词短语及其ing方式。

  第四、五单元中的重点句型

  教学难点

  协助先生在情境中灵敏运用所学言语

  课前预备

  预备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片

  Read and draw部分大图的分图图片

  教学进程

  Warm up (热身)

  活动一:说歌谣

  教学参考工夫:1-2分钟

  教员播放第四单元A部分歌谣,先生跟读。

  激起先生的积极性,回想以前所学内容,为下面知识的学习做好铺垫

  Preview (预习)

  活动二:少了什么

  教学参考工夫:3-4分钟

  ⑴教员依次出示第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

  ⑵ 先生读出卡片上的短语。

  ⑶教员抽出其中的一张,再让先生看卡片读短语并说说少了哪一张。

  让先生在活动中复习旧知识,提高他们的学习兴味并在活动中反省先生掌握单词的状况以及记忆单词的状况。

  活动二:做做猜猜

  教学参考工夫:3-4分钟

  ⑴教员给一名先生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing方式的卡片,如: “dad” 和 “reading a newspaper” 。

  ⑵ 先生看过卡片后表演句子 “My dad is reading a newspaper.” ,其他先生猜句子。先生可以用特殊疑问句也可以用普通疑问句。

  反省先生认读及了解单词才能,经过在活动中来进一步复习如今停止时内容

  Presentation (新课呈现)

  活动三:猜一猜

  教学参考工夫:5分钟

  ⑴教员出示Read and draw的挂图,请同窗猜一猜图中的同窗在做什么。先生能够答复: “Sarah is watching insects.”教员可以回应: “Is she watching insects? Maybe. Who can guess?”

  教员不要否定先生的答案,目的是使先生多说句子,多说单词。经过猜一猜的方法也激起先生的兴味。

  ⑵ 先生阅读短文,然后读出图中每位小冤家正在做某事的句子。

  活动四:画一画

  教学参考工夫:3-4分钟

  ⑴教员请一名先生描画图中恣意一个人物正在做的事情,如: “Chen Jie is collecting leaves.” 然后全班先生一同补画。然后再让一名先生停止描画,直到补画完一切的部分为止。

  ⑵ 请每位同窗说出本人想说的句子,直到每位同窗读说到了为止。

  活动五:填表格

  教学参考工夫:5分钟

  ⑴教员出示Write and retell部分的表格,请同窗把名字读一读。

  ⑵教员将Read and draw部分大图中的个人物图分别拿下,请同窗将这些人物与人名相对应的贴在一同。

  ⑶ 请同窗根据图片说出一句话,如: “Chen Jie is collecting leaves.” 然后将表格填写残缺。

  ⑷ 先生依次按照表格里的顺序叙说图中人物所作的活动将表格填写残缺。

  ⑸ 鼓励先生把六个人物的活动一同说出来。分小组练习复述。

   锻炼先生的表达才能及培育先生书写单词、句子的才能。

  活动六:读一读、填一填

  教学参考工夫:3-4分钟

  ⑴教员出示Read and write部分的挂图,让先生本人阅读。

  ⑵教员留意随行巡视指点先生,先生有不明白的成绩及时辅导。

  ⑶教员放该部分的录音,先生完成表格内容。

  ⑷ 师生一同核对答案。

  逐渐培育先生阅读的才能及自主学习的才能,逐渐培育先生一些良好的英语学习习气。

  活动七:我是小记者

  教学参考工夫:3-4分钟

  ⑴教员分别请四对先生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。

  ⑵ 先生两人一组表演,评选出最佳表演搭档。

  ⑶ 让先生根据表格统计做每个活动的人数,如: “Five people are watching TV.”。

  让先生在真实的语境中练习言语,并使先生明白言语的实践运用。

  Let’s play (兴趣操练)

  活动八:Lotto游戏

  教学参考工夫:2-3分钟

  ⑴教员让先生出示第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

  ⑵ 让先生从这些卡片中恣意选四张,正面朝上放在本人的课桌上。

  ⑶教员从一切的卡片中恣意选一张,读出卡片上的短语,每说一张,选取了这张卡片的先生就将该卡片翻过去。

  ⑷ 首先全部翻完四张卡片的先生即为胜者。

  考察先生认读单词的才能,在游戏中降低学习的单调性,使先生学得有兴味。

  Consolidation and extension (巩固和延伸)

  活动九:练习

  教学参考工夫:4分钟

  ⑴ 完成练习册P60---7/8

  ⑵ 想请同窗本人看图完成所写内容,然后订正。

  ⑶ 请同窗把所写内容读出来。

  反馈所学内容

  活动十:小结

  教学参考工夫:1分钟

  五、 板书

  Recycle 2

  Chen Jie (图片) collecting leaves

  Zhang Peng (图片) playing chess

  John (图片) playing chess

  Mike (图片) reading a newspaper

  Sarah (图片) watching TV

  Wu Yifan (图片) drawing picture of the ants

  第三课时

  一、教学重点

  复习四会单词、短语和句子的拼写,协助先生在练习和活动中进一步复习如今停止时。

  复习如今停止时的普通疑问句。

  二、教学难点

  如今停止时和普通如今时的区别。

  正确运用动词短语和动词短语的ing方式。

  三、课前预备

  教员预备第4-6单元短语卡片和一些人物卡片。

  Number and write部分的六幅图片。

  Let’s play部分的九幅分图。

  四、教学进程

  Warm up (热身)

  活动一:说歌谣

  教学参考工夫:1分钟

  教员播放第四单元B部分歌谣录音带,先生跟唱。

  激起先生的积极性,回想以前所学内容,为下面知识的学习做好铺垫

  Preview (预习)

  活动二:问与答

  教学参考工夫:3-4分钟

  ⑴教员提供一些图片,就4-6单元重点句型和先生做对话练习,也可根据先生的实践状况停止问答练习。

  What are you doing?

  What is he/she doing?

  What do you usually do in the evening?

  Is she reading a book?

  ⑵教员提供图片让先生之间相互做对话练习。

  给与先生机会练习问与答的句子,避免先生只答复语而不会问句的现象,使先生学的、练得愈加片面。

  活动三:圈起来,接力赛

  教学参考工夫:3-4分钟

  ⑴ 全班同窗分成两队。

  ⑵教员将黑板分成两栏,然后在每一栏中贴相反的一些短语图片或单词。

  ⑶教员说其中的一个短语或说一个句子描画一张卡片上的图画,两队的第一名先生跑到黑板前,争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语,第一个正确完成的先生为本队博得一分。

  ⑷教员再说一个短语或句子,由两队的第二名先生持续停止比赛。

  反省先生掌握四会单词的状况及认读单词的状况。

  Presentation (新课呈现)

  活动四:说一说

  教学参考工夫:3-4分钟

  ⑴教员出示Number and write部分的几幅图,然后发问。如:

  What do you usually do in the evening?

  What is the boy/girl doing?

  Can she cook?

  Is he swimming?

  ⑵教员也可让先生根据看到的图片用本人所学的言语对图停止描画,不用拘泥于一种句型,只需语法正确,符合该图内容就正确。

  锻炼先生说英语的才能,让先生在往常的练习中积聚一定的阅历,为当前的知识的运用打下良好的根底。

  活动五:排顺序

  教学参考工夫:7-8分钟

  ⑴教员放Number and write部分的录音,第一遍先生仔细听,给六幅图标号。

  ⑵教员将Number and write部分的六幅图打乱顺序放在黑板槽内,再放一遍录音,请同窗按照听到的录音将这些图按顺序码放,其他同窗核对答案。

  ⑶教员放第三遍录音,先生听录音填写空缺的单词或短语。教员在每句录音后停顿,让先生有工夫完成句子填空。

  ⑷ 让先生再听一遍录音,本人核对答案、修正。

  ⑸ 同桌相互反省。录音内容如下:

  ① Boy: Usually I go to bed at 9:00. But today it is 9:30 now, I am still watching TV. Why? Because today is my birthday.

  ② Girl: Usually I watch TV in the evening, but not this evening. I am cooking dinner for my family because today is Mother’s Day.

  ③ Girl: Usually I write e-mails to my friends. But not today. I am writing a letter because my computer is broken.

  ④ Boy: I often play computer games in the evening. But this evening I am swimming in the pool. Why? Because I am too heavy now.

  ⑤ Boy: Usually I don’t clean my room in the evening. But this evening I am cleaning my room. Why? Because my friends are coming.

  ⑥ Girl: Usually I have English class Monday afternoon. But this afternoon I am having a picnic. Why? Because today is Children’s Day.

  ⑹ 请同窗读出所写、所听到的句子。

  培育先生良好的听力习气,每一遍都要有目的的去听,每一遍都要有不同的播种。这也是一项综合才能的反省,反省了先生的听、读、些的才能。

  Let’s play (兴趣练习)

  活动六:我是小记者

  教学参考工夫:2-3分钟

  ⑴ 请同窗根据Read and write部分的内容,做一下实践采访,用上句型 “What do you do?” “What are you doing?”

  ⑵ 反省先生的对话,选出好的组,给与表扬。

   协助先生在实践情境中灵敏运用言语

  活动七:谁的记忆力好

  教学参考工夫:2-3分钟

  ⑴教员迅速出示Let’s play 中的九幅图,然后将这九幅图马上收起。

  ⑵ 请同窗仰仗记忆说出刚才所看到的图的内容。如:A lion is sleeping. / A boy is taking pictures.

  ⑶ 当先生说对一幅图片的内容之后,教员将这幅图拿出来。

  提高先生学习的兴味,调动他们学习的积极性,同时反省先生的记忆力,复习了第四—六单元的单词和短语。

  活动八:填表游戏

  教学参考工夫:4分钟

  ⑴ 给先生一分钟的工夫察看本部分的九幅图。

  ⑵教员放本部分的录音,让先生听录音,思索答案。教员再放一遍录音,在每个成绩读完后停顿,师生共同找到答案。

  ⑶ 全班核对答句的拼写。

  ⑷教员按恣意的顺序说成绩的答案,先生在相应的答案上划个叉。假设哪名先生划叉的三个答案在一条直线上,就说 “Bingo!”,然后教员持续念答案,游戏持续停止。

  经过这种方法,教员可了解先生对单词和短语的了解掌握程度,避免先生只会读,而不知道含义或只知道意思不知道如何读的现象,协助先生词义相连。

  活动九:唱一唱

  教学参考工夫:2-3分钟

  ⑴教员播放Let’s sing部分的歌曲 “I love going hiking.”,教员可适当解释先生不了解的单词。如:hiking (徒步游览);picnic (野餐)。让先生本人了解歌词大意。

  ⑵ 先生学唱歌曲。

  此首歌曲中的歌词大部分为先生已学过的单词和短语,让先生在歌曲中再一次加深对这些单词的了解与记忆,从而协助先生处理这些重点内容。

  Consolidation and extension (巩固和延伸)

  活动十:听力练习

  教学参考工夫:2-3分钟

  完成活动手册P62—9 Listen and write

  ⑴ 请同窗看图和所给文字内容。

  ⑵ 请先生听第一遍录音,了解所听内容。

  ⑶ 第二遍录音每句话后暂停,请同窗写答案。

  ⑷ 第三遍核对答案。

  所听内容:

  Look! Zhang Peng and Mike are playing chess. Sarah is writing a report. Chen Jie and Amy are reading a book. Wu Yifan is cleaning the blackboard. What are John and Miss White doing? They are doing an experiment. We’re all having fun.

  活动十一:写、问、答

  教学参考工夫:2-3分钟

  完成活动手册P64—3 Write, ask and answer

  ⑴ 请同窗根据例句完成填空。

  ⑵ 根据例句两人一组完成对话练习。

  活动十二:小结

  教学参考工夫:1分钟

  ⑴ 普通如今时表示的是常常性、习气性发生的事情;如今停止时表达的是如今正在停止的事情。

  ⑵ 普通如今时的构成是用动词原形,假设主语是第三人称单数,动词则也要用动词的第三人称单数方式;如今停止时动词则要用ing方式。

  五、 板书

  Recycle 2

  I usually……。

  I am…… now.

  探求活动

  猜词探求活动

  探求内容:组织先生停止猜词游戏

  探求目的:锻炼先生听、说、表达的才能,重点练习第四、六单元当中的四会单词。

  探求方式:以小组为单位

  活动特点:此项活动以听和说为主。培育先生共同先生的习气。让先生和本人的搭档配合好,充分发挥本人的想象力,画出称心的图画,同时锻炼了先生表达英语的才能和听力才能。

  活动进程:

  教员为每组预备第四---六单元的动词或动词短语卡片,每组各五张(或多或少),每组的单词可反复。

  要求每组选出2位同窗作为代表,停止“最佳搭档”的练习。

  请先生在几组单词中恣意抽出一组,一位同窗根据看到的单词停止表演,另外一位同窗则根据他的表演猜出卡片上所写单词并大声读出来。

  由教员和同窗停止评价,看看那组同窗表演得到位,猜的同窗猜得准确,花的工夫最短,而且有创意。选出配合默契奖,予以奖励。

  找搭档的探求活动

  探求内容:组织小组之间的配对练习

  探求目的:锻炼先生表达和组织言语的才能

  探求方式:全班

  活动特点:此项活动以找搭档的方式展现。让先生本人找本人相应的搭档,并充分发挥本人的想象力,经过同窗之间的配合来很好的完成本人的义务。培育了先生运用言语的才能及相互学习的习气。

  活动进程:

  教员事前预备好不同的词卡,可以分为两类:第一类:人物或人名,如:Sarah, she, Mom The boy);第二类:动词或动词短语,如:watch TV, cook, fight, write an e-mail等。

  同窗抽词卡,(词卡应背对先生)先生看不见内容。请同窗分别从这两类词中抽出一张,让先生快速根据卡片上的内容造句。如: Sarah is watching TV. Mom is cooking.

  看看那些同窗在规则工夫内抽得多、说得快,评选出最佳选手。

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本文来源:/kejian/1053382.html
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