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社戏教案课件

课件 工夫:2018-03-24 我要投稿
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  社戏教案

  教学目的:

  1.体会作者热爱乡村,热爱休息人民的思想感情。

  2.了解本文景物描写对表达中心思想的作用。

  3.了解文章叙事有详有略的写法。

  重点、难点

  重点:

  (1)分析双喜,六一公公的人物笼统。

  (2)分析景物描写对表达中心思想的作用。

  难点:

  对文章最后一段的了解。

  教学工夫二课时

  教学进程

  第一课时

  一、预习

  1.,给下列加点的字注音。

  归省(xing)行家hang)惮(dan)干脆(xudao)怠慢

  (dai)撺摄(cuanduo凫水(fu)潺(chan)歌吹(chui蕴藻

  (yunzao)家眷juan)皎洁(jiao)漂渺(piaomiao。)纠葛(jiu

  ge)

  2.查工具书,解释下列词语。

  (1)倘:连词。有“假设”的意思,表示假定。

  (2)大抵:副词。有“大多”、“多半’的意思,表示对某种状况的根本

  估计。

  (3)相仿:大致相反。仿:相似。

  (4)欺生:欺负新来的生人。

  (5)怠慢:冷淡。怠:轻慢。慢:态度冷淡。

  (6)诚然:副词。有“的确”的意思。

  (7)伸展:原指伸展得开,不蟋缩。本课是“酣畅”的意思。

  (8)统统:本课描画船头激水的声响。

  (9)朦胧:月光不明。本课用作动词,是“模糊起来”的意思。用作形

  容词,泛指(光线、物体、思想、看法等)模糊、不明晰。

  (10)歌吹:歌声和乐声。

  (11)屹立:挺拔而波动地立着。屹:山峰挺拔的样子。

  (12)疏疏朗朗:描画稀疏的样子。

  (1)败兴:合理高兴的时分,遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴:兴致。

  (14)纠葛:牵扯不清的事情。葛:葛藤,比喻牵扯不清的关系。

  3.自读课文,思索课后练习一、二、三题。

  二、导入

  1.作者简介

  鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国古代文学的奠基人。代表作有我国古代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呼吁》,杂文集《坟》《二心集》等。

  2·关于课文

  这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活阅历为根据,用第一人称写看社戏的经过,表达了作者对少年时代生活的思念,特别是对农家小冤家诚挚友情的留恋。

  三、课文分析

  1.发问:请按工夫顺序给课文分段、分层,归结段意、层意。

  讨论并归结:

  第一部分(第1—3节)写平桥村随母亲归省的生活,交代出看社戏的工夫、地点、机缘和参与人物。

  第~层:(第1节)交代看社戏的工夫、地点和机缘。

  第H层:(第2节)交代乡间生活的小冤家。

  第三层:(第3节)平桥村乐土的乐事:钓虾、放牛。为最大乐事——看社戏作铺垫。

  第二部分(第4-30节)写到赵庄看社戏的全进程。

  第一层(第4—9节)写看社戏前的波折。

  第H层(第10—13节)写去看社戏途中的见闻感受。

  第三层(第14-ZI节)写在赵任看社戏。

  第四层(第22-30节)写看社成后归航偷豆。

  第三部分(第五节到完)写看社戏后的余波。

  2.课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?

  讨论并归结:

  (1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。

  (2)详写的是:CDEF

  (3)略写的是:ABG

  3.发问:为什么有的情节详写,有的情节略写?

  讨论并归结:由于文章次要写看社戏,所以赵庄着社戏,夜航去看社戏途中,看社戏前的波折,看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写。

  4.发问:“我”看社戏的工夫在什么时节?你怎样知道的?

  讨论并归结:在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓终了之后”,“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。

  5.发问:“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?

  讨论并归结:平桥村是一个离海边不远,极偏远的,临河的小村庄;

  住户不满三十家,都种田,打鱼,只要一家很小的杂货点。但在我是乐土。由于:(l)我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯于幽幽南

  山”了;(2)许多小冤家伴我来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人人对等。

  四、小结

  本文作者围绕看社戏,浓墨重彩地铺写看社戏前的波折,去看戏途中,看社戏的进程和看戏后归航偷豆,令人读来如身临其境,深受感染。而对于得以看戏的机缘,看戏后的余波,作者则复杂带过,用笔非常高明。详略之间,又并非复杂化的截然分开的。详写中也间杂着略写(如母亲深夜候船),略写也绝不是都作笼统的交代(如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情味)。这些写法,都值得我们仔细学习。(写作特征)

  五、作业

  1.课后练习一。

  2.选用课时作业优化设计。

  第一课时作业优化设计

  (-)辨字组词。

  (掘_钩_掇_

  (倔_钓_缀_

  (篷_(掸揖_

  (蓬(蹿揖

  (二)填上下面一段话中所空的关联词。

  我们年岁都相仿,()论起行辈来,()至少是叔子,有几个还是太公,()他们合村都同姓,是本家。()我们是冤家,()偶而吵闹起来,打了大公,一村的老老小小,()决没有一个会想出“犯上”这两个字来,()他倒)百分之九十九不识字。

  (三)下面句子没有缺点的一句是()

  A.西瓜、南瓜、苹果、橘子都是营养丰富的水果。

  B.运动场上挂满了五颜六色的彩色旗帜。

  C.她不只会琴棋书画,还会吹拉弹唱。

  D.她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响。

  第二课时

  一、预习

  1.再读课文,思索双喜和六一公公各是什么样的人?

  2.背诵:从“一出门”到“赵庄使真在眼前了”。思索文章是怎样写

  景物。

  二、课文分析

  1.发问:分析双喜的言行,谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头?

  讨论并归结:

  (1)当我看社戏遭到波折时,双喜大悟似的提议——表现双喜聪明。

  (2)当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大;②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的?——表现双喜反应灵敏,思索周到,善解人意,办事武断。

  (3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的缘由——表现双喜聪明、细心。

  (4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见——表现双喜思索事情周到;双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的——表现双喜思索周到。

  (5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并思索好对策——表现双喜思索事情周到。

  (6)双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。

  (7)双喜答复六一公公的问话——表现双喜反应灵敏。

  小结:双喜是一个聪明、迟钝、善解人意,思索周到,办事武断的好孩子头。

  如有先生提出双喜是坏孩子头,并以偷豆作为理由时,可引导先生讨论如何对待偷豆的事。

  讨论并归结:(1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,偷豆请客,天经地义;(2)从六一公公的话可以证明:“请客?——这是应该的。”(3)六一公公还送豆给主人尝尝。因此,这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客,憨厚残忍,天真生动。

  2.发问:分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人。

  讨论并归结:

  (1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”证明双喜他们能否偷了豆,重在指摘他们踏坏了庄稼。——表现六一公公残忍、宽厚,爱惜休息果实。门)六一公公看见我,便停了揖,笑道,“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”——表现六一公公憨厚、好客。

  (3)六一公公夸本人的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”——表现六一公公好高。

  (4)六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公憨厚、好客、热忱。

  小结:六一公公是一个宽厚、残忍、憨厚、好客、热忱的老人。

  3.朗诵课文第11节,谈谈课文从哪些感官写景,写出景物的什么

  特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?

  讨论并归结:从嗅觉(幽香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的坎坷的连山、依稀的赵庄,几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火),写出江南水戏茁夜的特征。这些景物描写,写出了江南水乡夜景的清爽,写出小冤家行船之快,也很好地衬托了“我”急于看到社戏的迫切心境。情形融合,抒发了作者热爱乡村的感情。

  4.戏并不美观,豆也很普通,为什么文章开头却写道:“真的,不断到如今,我真实再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好

  戏了”?讨论并归结:我所难忘的是平桥村的老人孩子那种憨厚、残忍、真诚的感情和他们的休息的本领、办事的才能。再加上特有的乡村风光,自在的空气,入与人之间的调和亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇不曾见到过。在当前的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回想,表达了对美妙生活的向往之情。

  三、总结

  本文经过“我”与乡村孩子看社戏前后故事的叙说,赞誉农民和农家孩子憨厚的质量和聪明的才干。表现作者热爱休息人民的思想感情。

  (中心思想)

  四、作业

  1.课后练习第二、三、四。

  2.选用课时作业优化设计。

  第二课时作业代化设计

  阅读下面文字,答复文后成绩。

  第二天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴事情的纠葛,下午依然去约虾。

  “双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的立了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我低头看时,是六一公公掉着小船,卖了豆回来了,船肚里

  还有剩下的一堆三。“是的,我们请客,我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜悦。

  六一公公看见我,便停了辉,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”我点一点头,说道,“好。”“立可中吃呢?”

  我又点一点头,说道,“很好。”

  不料六一公公竞非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货1我的三种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比上不上别人的呢,我明天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着揖子过去了。

  待到母亲叫我回去吃晚饭的时分,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉立,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说

  “小大年岁便有见识,未来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了五,却并没有昨夜的豆那么好。真的,不断到如今,我真实再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。

  1.这段文字选自课文作者

  2给下面加点字注音。

  向午()中吃()

  3.“双喜,你们这般小鬼,昨天偷了我的豆了吧?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”这句话表现六一公公的的性情。

  “请客?——这是应该的。迅哥儿,昨天的戏可好么?豆可中吃呢?”这句话表现六一公公的性情。

  “这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我明天也要送些给我们的姑奶奶尝尝会…”这句话表现六一公公的性情。

  4.“是的,我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”这句话表现双喜的的性情。

  5为什么说“真的,不断到如今,我真实再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了?”

本文来源:/kejian/1363487.html
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