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试谈初中英语PPt课件制造和运用

课件 工夫:2018-05-15 我要投稿
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  PowerPoint是目前最常用的演示设计工具,由于它多媒体的功能弱小而又复杂易学,所以很多教员都以PowerPoint为工具制造课件。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声响效果,并有弱小的超级链接功能,可以直接调用外部众多文件,可以满足普通教学要求。

  但是也有很多教员制造PPT课件时存在一些误区,例如演示文稿的内容构造层次不明晰、幻灯片中参加很多与课程内容有关的图片和动画、选用了不恰当的模板和颜色搭配等等,致使很多先生后来觉得多媒体授课很花哨,但不久后就得到了兴味,末尾思念以前的“黑板”。笔者结合PPT课件本身的特点和已有的制造阅历,总结了有关课件制造的几点心得体会。

  一、不断增强学习,提高制造课件的才能。

  研讨表明,先生在一节课的有意留意工夫是有限的,擅长运用有意留意规律以及充分应用两种留意的转换规律,则能使先生在课堂上比较轻松的掌握所学知识,而声响、视频、flash动画等方式的变换和合理运用都可以极大的提升先生的学习热情并提高学习效率。

  PPt本身的功能很弱小,大多数教员也只是运用了其中一小部分,例如图片的插入和文本框的动画进出效果,但假设教员可以去掌握并纯熟运用PPt其他新颖的功能(如控件功能),或许学会运用诸如Photoshop、超级解霸、Flash等图象、声响和动画软件,则能协助我们不断的改善和优化课件。

  二、仔细研讨教材,作好制造前的充分预备。

  课件制造的前期预备工作通常状况下是实践制造所花工夫的几倍。由于前期工作包括了教学设计、编写脚本和素材的搜集。教学设计程度的高低,在很大程度上决议了课件的成功与否。编写脚本则次要是将教学设计编写成思绪明晰、流程精炼的“剧本”。而这两者也是真正意义上上课教员的智慧表现。课件中所运用的素材质量也非常重要,它可以极大的影响先生对新知的看法从而影响到教学效果。

  在制造前期的预备进程中,应留意如下成绩:

  (1)教学设计应遵照心思学、教育学规律,使课件按照由浅入深、由易到难、由简到繁的按部就班的教学规律完成。例如《新目的Go for it》七年级上册,,课文中的Do you like oranges? They like salad. She doesn't like bananas.句型有单复数句型。先生是才接触到的普通如今时和第一次接触到名词的单复数,难免需求工夫来了解,在一课时中须同时呈现两组句型,并迅速将其对比,同时应该在变式充分的前提下进而学习复数的句式。假设直接呈现复数句式,先生难于了解,学习如今时,又要关注单复数的变化,学习的效率就会大打折扣。

  (2)优化课件构造,力图课件的内容准确、丰富、图文并茂。一节45分钟的新授课,幻灯片大约要用到15—30张,PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个成绩是,假设没有明晰的层次构造,庞大的信息量会让先生晕头转向。要做到构造明晰,首先要选取本课时中的重点内容和必需求用多媒体展现的部分放入其中,非重点和不必要的动画只会分散先生的留意力而降低课堂教学效率。而且课件中的文字要精练,教材上的大段文字阐述不必在课件中反复出现,即使要出现,也尽量稀释,以粗浅、精练的文字归结出要点。例如,七上Unit4 Where’s my backpack?中新授句型时,在相关幻灯片中反复出现 Where is the baseball?Where's my computer

  game?Where are his books? They're on the sofa.It's in the backpack.The watch is under the bed.?.即可,其他相关拓展用语只需行动上表达。假设要将相似句型停止比较也只需求列出一张幻灯片,将其中有代表性的一句停止比较即可,不必要每个句型都停止变化比较。

  其次,在课件中可多次反复语法点句型,每讲完一个环节,都可反复围绕训练语法点句型,使走神的先生也能追上课程的思绪和本节的重点。

  (3)系统应为开放式构造,按照教学进程的客观规律,由于授课者和授课对象不同,教学内容的安排上应有所差异,开放式系统应能满足各个层次的需求。对于每个制造课件的个体教员而言,更多的是需求在备课时,充分思索到先生的现有程度和能够达到的程度,即“最近发展区”。倘若所教班级程度上存在差异,那么在新授单词句型的

  呈现上和consolidation的方式选择上有该当有所区别。

  (4) 注重往常积聚素材

  短工夫内要想找齐一切高质量的素材是不能够的,应该在往常就留意积聚有用的声响、图片和动画文件,或许将比较好的相关网站放入收藏夹中,比如flash8,极品桌面等。当然素材搜集也可以是本人对文件的再加工,比如:声响的录制、图像的处理以及动画的制造分解等。由于兼容性的成绩,素材存储的文件格式一定要是常用的。例如,声响的存储格式应以.wav为主,图像的存储格式应以.bmp或.jpg为主,动画的存储格式应以.avi为主。

  三、突出教学重难点,有效呈现教学内容

  在详细到制造每一张幻灯片时,我们愈加要思索到适用、过量和适当准绳。当然充分应用先进的软硬件技术,应用声、光、动画等听觉和视觉效果设计多媒体课件,会使之愈加生动。可是很多教员制造课件的时分,喜欢把手头搜集的图片、动画、声响等,不管与课程内容有没有关系,是不是有助于先生了解和掌握知识,统统堆砌在课件之中,甚至一些“获奖”的课件也是如此。课件毕竟是为教学服务的,过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散先生的留意力。笔者在解说七上《Do you have a soccer?》有关E-mail运用时,曾专门做过对比测试,两个程度差不多的班级,A班课件中这部分内容运用的是一幅朴实无华的复杂的图片示例,B班运用的是一个“精彩”的flash动画。上课完毕后的随堂测验表明,A班先生对这部分的知识的掌握好于B班。对先生的访谈也表明,B班的很多先生只记得那个flash中的卡通人物和视觉效果,而真正重要的知识却没有留意太多。在摄影作品中,构图的根本准绳是“减法”,即尽量把主题有关的元素从画面中减去。课件的制造可以自创这个准绳,先用“加法”把往常搜集的,跟教学内容有相关的素材放到PPT中,然后再做“减法”把反复和相关性不大的素材摒除。

  而在每张幻灯片中的每个知识点的呈现也应该是有序列的,而不是全体出现的。比如下图:还是以七上《Do you have a soccer?》为例,这是的一张PartE幻灯。

  首先,一张幻灯中一切的内容都该当是高度相关的,这里的内容是以动词have和祈

  使句和描画性描画词教学为主题,和教科简直完全分歧,只是我设计了一组画面。笔者设计的呈现顺序是:1.出现图片,让先生讨论由图片联想到的单词。2.逐一出现图片上方单词,让先生单词词组。3.先生根据其中两到四个单词连词成句后(不限定句式),呈现句型。4.依次出现两条红线,在先生猜测意思后分别解说。

  5.请先生根据图片和词组再自编句型和对话。这样的呈现不只避免了泛泛其谈也使先生学有所得。而倘若一切的文本框都是同工夫呈现的话,直接看到结果的先生恐怕也就丧失了学习的兴味。

  在制造进程中,模板与颜色搭配也是要考究的。和网页的设计一样,PPT也忌讳“五颜六色”,过多的颜色会显得杂乱,并分散先生的留意力。普通来讲,除了黑色和白色外,最多搭配3种颜色。建议每个课件预备两种颜色搭配以顺应不同的环境光线。第一种蓝底白宇,适宜在环境光线比较强的状况下运用,这种颜色搭配既能让先生看清文字,又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字,适宜在较暗的环境下运用,由于白色的底版让先生可以可以看清教员的“身体言语”。

  四、还需留意的几点

  1. 课件制造完成一定要做全体的反省和修正。这个次要是为了避免迷信错误和理顺教学思绪,为之后顺利的课堂教学展开做好预备。

  2. 课堂上应细心察看先生的反映,并就状况可对课件做适当的调整。

  3. 不能因课件而放弃板书的运用,由于课件中没有哪张幻灯片是可以从头至尾不断呈如今先生面前的,教员需求将课堂的教学重点保留在黑板上。常见的错误是,很多英语课堂上,甚至连单元的标题在黑板上也没有呈现。一堂残缺的英语课,板书上应有残缺的标题,新授单词和次要句型。

  【结语】 教学是先生为主体、以教员为主导一个进程,任何类型的多媒体课件在这个进程中都只是一个辅助手腕。PPT使教员可以把一堂课的重点突出、难点分散,把难以用言语描画的原理和进程用多媒体素材笼统、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部,整个课程仍要以教员为主导,所以,我们不必把课件做得八面玲珑,更不能把应该由先生思索的成绩那么随便地展现出来,我们所要做的事情是经过课件的展现来激起先生积极学习的兴味,促进先生的自动探求与思索,促进先生创造性地学习。

本文来源:/kejian/1554958.html
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