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幼儿园规章制度学习心得

心得体会 工夫:2018-02-23 我要投稿
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  幼儿园规章制度反映了幼儿园的中心价值观念,良好的规章制度的树立有助于维护幼儿园的正常次序,提高幼儿园的管理效率。规章制度是标准我们的日常工作行为的制度,下面是为大家带来的幼儿园规章制度学习心得,希望可以协助大家。

  幼儿园规章制度学习心得范文1:

  从面试到试用,新华每一步都表现出幼儿园完善的规章制度,大大小小的培训,学习让我从中播种颇丰,离开新华最大的一个感觉就是工夫过的特别快,这要归功于幼儿园紧凑的工作安排及身边同事的热情协助。

  在新华无论在哪儿都能感遭到一种生机,这是一支朝气蓬勃的队伍,每个人都在紧张而又高兴地工作着,在这种环境下再紧张的工作也会变得特别轻松。

  工作初期,片面地自我满足,自以为工作好、表现好,没有违犯条令条例,没有什么成绩需求自查自纠。同时觉得本人虽有缺陷,但成绩不大,都是小缺点,对纪律作风的责任感、危机感看法片面,反映出我对纪律作风看法存有偏向,态度不够端正。

  我以为学校实施制度管理不只要必要而且非常重要

  首先,有利于树立正常的学习和工作次序。幼儿园是一个多要素、多层次、多系列、多构造的复杂的个人,要把这个个人里的每一个成员的智慧和力气充分发挥并最优化地组织起来,高质高效地完成教育教学义务,就必需要有一整套规章制度,使我园一切工作和一切教员员工有章可循,有规可蹈。

  二,有利于调动师生的积极性。对于每一所幼儿园来说,只要在它的每一位教员的积极性、自动性和创造性都得到了充分发挥,并构成一种个人教育力气时,这所幼儿园才能办得好。当幼儿园园树立起符合教育规律,符合古代管理原理,并充分表现社会主义的道德观念和行为标准的规章制度时,就会使全体教员员工知道:应该做什么,不该做什么;应该怎样做,不该怎样做;以及本人的次要职责是什么,它对整个园所工作具有什么意义和作用。这样,就能把全园教员员工的工作积极性充分地调动起来,成为推进幼儿园工作不断行进的庞大动力。

  三,有利于幼儿园构成良好的园风。头头是道,蓬勃向上的园风是办好幼儿园的重要条件,也是幼儿园办得好的重要标志。幼儿园规章制度的分明特点是具有实际性。规章制度一经制定,就要讨教员按章办事,行为有所标准,并在日积月累、反复实际的进程中,构成一种良好的风气和优秀的学习、工作习气,进而构成良好的园风而良好的园风是任何幼儿园办园成功的关键。

  当然幼儿园制度文明的树立要以人为本,幼儿园教育中实施教育的主体是教员,教员是有着本人的思想和个性的活生生的人。因此,幼儿园在制定一系列制度的时分,要时辰思索到制度是为教员的发展服务的,要充分表现以人为本的思想。理想上,也只要从以人为本出发来树立制度,才能使文本化的制度.内化为幼儿园全体人员的共识,成为我们自觉的行为和习气,完成制度效能的最大化,并最终构成真正意义上的幼儿园制度文明。

  当幼儿园的某些规章制度不符合幼儿教育的发展、不符合“人的片面而自在的发展”、不利于调动幼儿教育工作者的积极性时,就应该对其停止修正或废除。虽说制度是为不自觉的人制定的,但员工违犯规章制度有时存在着不可预见性,不可抗力性、不能将一切的违犯制度都混为一谈,超女选拔,超女们不是想怎样唱好歌,而是二心想怎样得到更多的票,不惜一切向群众和评委砸钱,假设制度作得太多太碎,会让教员们觉得不是怎样做好工作,而是怎样才能不扣分,这样势必会影响工作质量。我想假设要真正达到想要的效果还是实践一点比较好。

  无规矩不成方圆,制度一定要有,以人为本的制度文明树立是永远的追求。

  幼儿园规章制度学习心得范文2:

  3月6日接到要读诵《幼儿园各项管理制度》5遍的指示,当天下午就末尾读,感觉各项管理制度的完善很有必要,但感觉本身才能尚浅,需求好好实际之后再加以完善,经过学习相关内容,整理了一些教员心得体会,以下是经过学习后,以本人暂时有限的认知,部分地方略有修正!有不到之处多多指正,感恩促进我成长的每位教员!谢谢了!

  幼儿园的安全工作关系到全体幼儿的生命安全, 牵动着一切家长的心。当前旧事媒体接二连三的幼儿园事故报道, 的确触目惊心, 这给幼儿园指导、教职工敲响了警钟,让我们不得不沉思幼儿安全这个严重课题。一下是我园近年来增强幼儿园安全管理的一些心得和体会:

  一 、人人注重, 人人有责:以前教职工们普通都以为, 安全管理是园长的事,园长怎样说, 我们就怎样做, 有事不关己高高挂起的看法, 因此在安全管理上存在着“单向“”被动”的场面。在强化安全管理工作的进程中, 我们留意抓薄弱环节, 抓责任到人, 强化全园员工的安全看法, 树立奖惩机制, 因此推进了安全管理由“被动”转向“互动”, 构成了人人注重、人人有责的安全工作管理格局。如在幼儿吃药成绩的管理上, 以前的做法是当幼儿生病时, 家长将幼儿半夜的药寄放在班级, 讨教员或保育员提示其孩子服药。但教员和保育员因工作繁忙琐碎, 有时难免会耽搁幼儿服药的工夫。为保证幼儿服药安全, 保障幼儿安康,幼儿园制定了《幼儿吃药一致管理制度》, 规则了各相关人员的责任: 要求家长仔细填表, 阐明幼儿的班级、姓名、病因、药物称号、需讨教员提示孩子服药的工夫等,并签上姓名; 对于家长寄予的药品,保健医生要仔细反省、核对并在药品袋上标明幼儿的姓名及所在的班级,然后存放于药箱内妥善保管。保健医生除按时指点幼儿服药外, 还必须在每天上、下午下班巡视工夫内, 留意察看服药幼儿的身体安康状况, 发现成绩, 及时反馈或应急处理, 以保证幼儿在园安康高兴。

  二、 分层管理, 确保落实:经过对幼儿园安全事故案例的分析, 我们发现案发幼儿园普遍都存在安全管理制度不健全、管理松散或是不到位的现象。因此, 我们从中吸取阅历经验, 一方面增强职业道德教育, 增强全员的安全看法, 另一方面健全安全管理制度, 落实层层担任管理的责任制。我们树立健全了《幼儿园安全反省制度》《火源、电源、易燃物品管理制度》《幼儿接送制度》《突发事情疏散预案》等制度和预案; 实行分层管理 , 树立主管负总责、分管详细抓、成员为骨干、全员一同动的管理工作体系, 并成立了一支由园长亲身挂帅担任组长, 的“安全校园”指导小组。园长作为园里安全工作的第一责任人, 要仔细落实幼儿园安全目的管理责任制的实施, 不断地提高教职工的安全工作看法, 增强他们的责任感和使命感。副组长要根据幼儿园的总体部署抓好各项安全措施的落实。成员则从各自的工作层面, 以反省发现、督促整改为重点展开工作。创安指导小组每周不定期反省, 每月召开一次碰头会, 集中组织反省整改结果, 由此完成了由专人管理转向“联网”管理, 构成了组织下层层有人管、级级有落实、事事有人担任的良好场面, 达到了“安全工作责任制要‘纵向到底, 横向到边’”的目的, 由此将一切不安全要素杜绝在源头上, 确保安全工作的落实。

  三、关注进程, 重在指点:任何举动都有其目的, 都离不开一个举动的进程,进程的好与坏, 往往决议着目的的达到与否。安全工作的进程管理是经过对安全措施落实进程的控制来停止的, 它注重管理的细节化、精细化, 是一种动态的管理方式。幼儿园在安全管理中应注重进程, 关注细节。如园里的每位教职工都应与园长及分管指导签定《安全责任协议书》, 协议中详细罗列保教人员在本职工作中的安全操作标准, 实践上就是一份安全操作阐明书。如协议书可以规则“:幼儿外出坐车之前, 教员必须反省车上窗户、座位能否有安全隐患, 上车前收缴幼儿手中的风险物品, 上车后教员要全神贯注地察看幼儿, 防止他们打闹或将头手伸出窗外。违犯规则所形成的事故由当事人承担全部责任。”又如, 为确保师生的饮食安全, 幼儿园的食品均为定点采购, 定点供应商必须交纳工商营业执照、卫生答应证、运营者身份证、检疫证等的复印件备案, 并与幼儿园签定食品供应安全责任书, 其中可以规则“:乙方( 供应商) 所提供的食品必须符合国度同类产品的质量及卫生标准, 杜绝三无产品和劣质产品流入幼儿园, 必要时提供相关的质量及卫生化验单。”安全管理进程中的反省环节很重要, 不能走过场,因此我们注重抓好“八查”:一查安全责任制的签定与落实状况。每学年终将修订后的《安全责任书》发给各岗人员, 如无疑义, 即由各担任人与之签定, 同时结合相关学习, 不断地强化大家的责任看法。二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通状况。三查园里教学、生活设备、设备的安全状况。我们经过责任到人的方式, 将班级和公共场所的设备设备反省落实到每一岗、每一天, 同时争取在第一工夫内停止整改, 做到防备在先, 确保安全。四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具能否符合安全、卫生标准。五查组织幼儿参加教育教学或社会实际活动的安全保护措施能否落实。我们制定了《幼儿外出活动管理规则》, 提出活动前要上报分管指导、要缜密制定活动方案, 活动中留意组织、管理, 活动后留意清点人数等要求。六查应急预案的制定、演练和完善状况。七查幼儿安全教育的展开状况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的状况。同时应用 “安全教育月”的综合管理停止强化管理, 使“预防为主, 安全第一”的管理宗旨落到实处。

  四、增强联动, 综合管理:幼儿园的安全工作是一项系统工程, 它不只需求幼儿园增强本身的安全管理工作, 同时还需讨教育行政部门、公安司法部门、社区组织、社会媒体、幼儿家长等多方面的努力和支持, 这样将会大大地提高幼儿园的安全防备才能。在安全管理中, 我们改变了以往“各扫门前雪”的形式, 由“单干”转向与家长、社区“协作”的联动管理, 同时争取各相关部门的支持, 展开综合管理工作。为了防止生疏人冒领幼儿的状况发生, 我们运用IC门禁卡,实行幼儿接送刷卡制度, 要求幼儿家长持卡接送, 假设有特殊状况叫同事或冤家代接幼儿时,家长必须移交接送副卡并事前电话告诉教员。又如门房保卫工作, 我们要求保安公司支持, 延聘作风正派、责任心强的保安来园工作。此外我们还增强与社区的联络,将幼儿园的安全保卫归入到所在社区的安全保卫工作中去。在日常工作中, 教员们则充分抓住每一个教育契机, 把各种笼统、单调的自我防护知识无机地浸透到幼儿一日生活中, 经过“说旧事”、绘制“安全小报”、制造“安全标志”、制造“安全棋”、安全情境表演等多种生动风趣的互动方式实施安全教育活动。如针对大型游戏玩具的不安全要素, 教员们会及时引导幼儿讨论“:怎样玩又安全又开心? ”同时让小冤家们自主制定游戏规则, 以消弭安全患。

  此外, 我们还精心创设了相应的物质环境, 对幼儿停止生动、直观、笼统的教育。如:在幼儿园的一切电器插座旁, 我们都贴上了幼儿自制的安全标志,时辰提示幼儿留意安全。在攀爬墙旁有幼儿本人绘制的安全警示标志, 以提示同伴留意安全。我们还经过家园的亲密配合, 充分应用家长的教育资源, 有方案、有目的地指点家长对幼儿停止安全教育。如在交通安全教育中, 我们经过组织幼儿观看社区的“交通安全教育展版”、请当交警的家长来园助教等方式, 让家长参与到幼儿园的安全教育中来。我们召开家长会, 向家长详细引见了培育幼儿自我保护才能的意义、目的、方案及需求家长配合的事项。同时, 向家长发放了“幼儿自我保护才能”问卷表, 请家长照实填写幼儿在家的自我保护状况。从家长反馈的信息中, 我们发现这样一些成绩:家长常把盯牢孩子不出风险看作次要义务, 却无视了“孩子遇到风险怎样办”的防护性教育。针对这一状况, 我们定期在家园联络栏上张贴有关幼儿自我保护才能培育的小常识, 促使家长注重对孩子自我保护才能的培育。

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